S30-09

S30-09

Hipertexto y desarrollo cognitivo. Nuevas poéticas de lectura en la era digital

Internet ha transformado la manera en que leemos. El texto plano de lectura horizontal encuentra en la red un escenario multidimensional gracias la accesibilidad de las fuentes. Una nueva poética de la lectura que nos plantea varios interrogantes acerca del impacto en los procesos cognitivos de los jóvenes. El hipertexto es una herramienta diseñada para el lector salteado, que denominaría Macedonio en su Museo de la Novela de la Eterna; un texto lleno de hipervínculos que permite una lectura alternativa a través de clics de ratón. Realizamos un estudio de los procesos cognitivos de estudiantes de 2º de Secundaria a partir de la lectura y la creación de hipertextos y aplicamos un método descriptivo para el análisis de datos multimodales. Los resultados reflejan una mayor profundidad en la comprensión de la información, una ampliación de conocimientos generales y el despertar de la curiosidad y el interés por aprender. El acto de leer ha cambiado con la era digital y se ha convertido en una encrucijada de caminos donde es fácil perderse. Desde la enseñanza debemos tratar de que este viaje intertextual sea un “perderse para encontrarse” y conduzca a los jóvenes al conocimiento, a la motivación y al desarrollo del sentido crítico.

hipertexto, intertextualidad, análisis multimodal, poéticas de lectura, desarrollo cognitivo

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Juan Ríos Campillo Universidad de Sevilla España

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