S03-06

S03-06

Innovación educativa para el aprendizaje colaborativo de las Ciencias de la Comunicación: una experiencia a través del mobile learning

El estudio que a continuación se presenta describe los resultados de una experiencia de innovación educativa llevada a cabo por un grupo de profesores de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga titulada “Recursos tecnológicos para la enseñanza en laboratorios audiovisuales: vídeotutoriales y códigos QR” durante los cursos académicos 2015/2016 y 2016/2017. El experimento consistió en la realización, por parte de los estudiantes y bajo la supervisión y guía de los docentes, de una serie de vídeotutoriales sobre los distintos equipos presentes en los laboratorios audiovisuales, así como sobre ciertas habilidades comunicativas útiles para la superación de asignaturas enmarcadas en los grados en Periodismo, Grado en Publicidad y Relaciones Públicas y Grado en Comunicación Audiovisual. Nos hallamos ante la elaboración, por parte del propio alumnado de “contenidos educativos reutilizables” que se subieron a un canal de YouTube creado al efecto, y a los que se les asociaron códigos QR que se ubicaron directamente en los equipos y en las aulas. Metodológicamente se trabajó desde un diseño mixto que trianguló resultados de naturaleza cuantitativa y cualitativa: encuesta de detección de necesidades de aprendizaje, test de satisfacción y usabilidad, encuesta a profesorado e informes de “YouTube Analytics”. Los resultados obtenidos destacan la relevancia de esta herramienta de aprendizaje como complemento para la clase presencial o incluso sin necesidad de ésta, la idoneidad del formato elegido (vídeos que duran algo más de un minuto), la elección de las fuentes de tráfico más adecuadas, el ranking de los contenidos que han conseguido una mayor retención de la audiencia, así como la verificación de que nuestro target ha coincidido con nuestro público real, aunque el canal haya superado fronteras demográficas llegando a otros públicos, no contemplados en un principio. A partir de estas deducciones cabe plantearse la creación de nuevos formatos que perfeccionen estas herramientas ya diseñadas y la extensión de éstos a nuevas materias y temáticas pues, consideramos, que el futuro a corto plazo del aprendizaje formal pasa por su asociación con las potencialidades de los dispositivos móviles.

Firmantes

Nombre Adscripcion Procedencia
Carmen del Rocío Monedero Morales Departamento de Periodismo. Universidad de Málaga. España
Antonio Castro Higueras Departamento de Comunicación Audiovisual. Universidad de Málaga. España

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