S23-21

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Los vídeos interactivos como instrumento para la formación de profesores de matemáticas

La práctica docente es esencial en la formación de un profesor, como también lo es el adquirir los conocimientos necesarios tanto metodológicos como de contenidos propios de la materia en cuestión.

La problemática inherente en nuestros estudiantes a la hora de enfrentarse al aprendizaje de las matemáticas es muy similar a la que ellos mismos encontrarán en sus aulas el día de mañana: falta de motivación, base deficiente en cuanto al conocimiento matemático, actitud de rechazo frente a las Matemáticas. Y como les sucede a ellos, el camino que sigamos, los recursos que empleemos, para acercar el mundo de las matemáticas al suyo marcará la diferencia entre una formación completa, abierta al conocimiento, a encontrar las matemáticas en su vida cotidiana, y otra simplista, incapaz de conectar lo aprendido con su entorno.

Vivimos en una sociedad plenamente tecnológica. Las herramientas digitales son por ello un elemento motivador de gran potencia cuando las aplicamos en Educación. Es fundamental por tanto que nos aseguremos de garantizar también las destrezas digitales de los futuros profesores, así como de sembrar en ellos la semilla del ánimo por la innovación.

En este artículo presentamos una experiencia en el Máster para la Formación del Profesorado de Secundaria, y una propuesta para el Grado en Educación Primaria, como una estrategia de mejora. Mediante la creación de contenidos digitales interactivos, los estudiantes aprenderán a desarrollar un medio de explicar matemáticas cercano y motivador. Analizando sus grabaciones lograrán una mayor destreza docente, y la preparación de los contenidos matemáticos supondrá un aprendizaje significativo de los conceptos, que será a la vez para ellos motivador y profundo. La experiencia llevada a cabo tiene además la recompensa de que el material creado fue utilizado por alumnos reales, que proporcionaron una retroalimentación inestimable para la formación como profesores de nuestros estudiantes.

Palabras claves

Grabación de vídeos, matemáticas, innovación, docencia, enseñanza on line.

Firmantes

Nombre Adscripcion Procedencia
Leticia Rodas Alfaya Universidad Rey Juan Carlos España
Piedad Tolmos Rodríguez-Piñeiro Universidad Rey Juan Carlos España
Ana Isabel Cid Cid Universidad Rey Juan Carlos España

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