S30-02

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Memes e narrativas escolares: uma análise sob a perspectiva da atividade mimética em Paul Ricouer

Os gêneros textuais emergentes, oriundos da internet, têm adentrado as salas de aula. Na tentativa de se conectar à realidade contemporânea, de não se manter descolada das experiências culturais diversas de seus estudantes, as novas práticas de ensino têm tentado se aproximar das múltiplas experiências de desenvolvimento e compartilhamento do saber proporcionado pelas tecnologias comunicacionais. Este artigo analisa os relatos pessoais de estudantes do 6º ano do ensino fundamental, elaborados como atividade de produção textual para a disciplina de Língua Portuguesa. A atividade teve como elemento de referenciação um meme. As narrativas foram aqui analisadas sob a perspectiva da atividade mimética (prefiguração, configuração e reconfiguração), discutida por PAUL RICOEUR (1994). Autores como Motta (2001), MARSCUSCHI (2001) e RECUERO (2009) auxiliaram nas discussões. O estudo revelou a eficácia da aprendizagem ao se dialogar atividades escolares com elementos referentes às práticas sociais, cotidianas e contemporâneas dos estudantes.

Palavras-chave: Narrativas escolares; Atividade mimética; Meme, Internet, Educação, Comunicação

Firmantes

Nombre Adscripcion Procedencia
Lilian Bartira Universidade Federal do Ceará Brasil
Edgard Patrício Universidade Federal do Ceará Brasil

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