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Ana Iglesias Rodríguez

Pais España Adscripción Institucional Universidad de Salamanca

Sobre mí

Soy Profesora Titular de Universidad, en el Departamento de Didáctica, Organización y MIDE, en la Universidad de Salamanca (España). Desarrollo mi labor docente en los Grados de Maestro, Pedagogía y Educación Social, estando mis asignaturas relacionadas con la Didáctica, el Diseño y desarrollo curricular, el Diseño de programas formativos en la empresa, los modelos y estrategias de formación del profesorado, y la inclusión y atención a la diversidad. La investigación desarrollada se ha centrado en niveles educativos universitarios y no universitarios, estudiando la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en la formación y desarrollo profesional del docente, y en la puesta en práctica de experiencias educativas innovadoras. En los últimos años, esta actividad se ha centrado también en el análisis y evaluación de las competencias digitales de los estudiantes, y en el diseño de propuestas de evaluación y desarrollo de dichas competencias. En mi trayectoria científica e investigadora cabe destacar mi participación en proyectos nacionales, internacionales y europeos colaborando con distintas universidades. Este trabajo viene reforzado por otras acciones como la dirección y participación en Proyectos de Innovación Docente sobre la mejora de la práctica y formación docente, la capacidad de trabajo conjunto y coordinado entre el profesorado de titulaciones afines y al perfeccionamiento de la enseñanza dirigida a los estudiantes, la adaptación universitaria a los avances tecnológicos, la creación de contenidos y materiales didácticos para alumnos de Bachillerato y, actualmente, la integración de la alfabetización en datos en el programa curricular de asignaturas de grado mediante la metodología aprendizaje basado en datos, entre otros.

Soy miembro del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (GITE-USAL) (https://gite213.usal.es/). He participado en 6 proyectos de investigación I+D+i subvencionados por el Ministerio de Ciencia e Innovación, en 2 proyectos de carácter internacional subvencionados por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y en 3 Proyectos Europeos subvencionados por la Comisión Europea. Asimismo, soy miembro de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI-D) (https://reunid.eu/) y formo parte de distintos proyectos de Redes financiados.

 

Actividad, proyectos y publicaciones

Mi ORCID: 0000-0002-6921-8513

 

Artículos científicos

- Martín, Y. y Iglesias, A. (2020). Alfabetización en datos: diseño de un nuevo escenario formativo para el contexto universitario. Revista Ibero-americana de Ciência da Informação 14(1), 318-330. DOI:10.26512/rici.v14.n1.2021.35521

- Hernández, A., Martín, M. y Iglesias, A. (2020). Pre-adolescents’ digital competences in the area of safety. Does frequency of social media use mean safer and more knowledgeable digital usage? Education Information Technology. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10302-4

- Pérez, A., Iglesias, A., Meléndez, L. y Berrocal, V. (2020). Competencia digital docente para la reducción de la brecha digital: Estudio comparativo de España y Costa Rica. Trípodos, (46), 77-96.

- Iglesias, A. y Martín, Y. (2020). La producción científica en educación inclusiva: avances y desafíos. Revista Colombiana de Educación, (78), 383-418. https://doi.org/10.17227/rce.num78-9885

-Martín, Y., Iglesias, A. y Hernández, A. (2020). Mapa de recursos digitales para el estudio de la interculturalidad en la escuela. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(1), 99-112. https://doi.org/10.6018/reifop.405071

- Sánchez, Mª.C., Iglesias, A. & Martín, A.V. (2018). Software as a facilitator of quality processes in social sciences research. Quality & Quantity, 52(6), 2515-2533. https://doi.org/10.1007/s11135-017-0526-3

- Iglesias, A., García, B. & Sánchez, Mª.C. (2017). Collaborative learning and mobile devices: An educational experience in Primary Education. CHB, 72, 664-677. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.07.019

- Hernández, A. y Iglesias, A. (2017). La importancia de las competencias digitales e informacionales para el desarrollo de una escuela intercultural. Revista Interacçoes, (43), 205-232. https://doi.org/10.25755/int.12038

- García, B. & Iglesias, A. (2016). Students’ Perception of the integration of mobile devices as learning tools in pre-primary and primary teacher training degrees at the University of Salamanca. IJHCITP, 7(2), 19-35. https://doi.org/10.4018/IJHCITP.2016040102

- Olmos, S.; Mena, J.J., Torrecilla, E.Mª. & Iglesias, A. (2015). Improving graduate students’ learning through the use of Moodle. Educational Research and Reviews, 10(5), 604-614. Doi:10.5897/ERR2014.2052

- Iglesias, A., Sánchez, M.C. & Pedrero, C. (2014). Case study on collaborative work experiences with web 2.0 in Spanish Primary Schools with the Highest Institutional Accreditation Level. JCIT, 16(3), 33-50. Doi: 10.4018/JCIT.2014070104

- Iglesias, A. y Beltrán, F. (2012). Practicum sin fronteras: estudio de un caso de acción y reflexión intercultural y pedagógica. Teoría de la Educación, 24(1), 105-131.

Libros y monografías

- Hernández, A., Iglesias, A., Martín, Y. y Del Pozo, M. (2020). Comment accélérer le développment de compétences des acteurs de l´éducation grâce au numérique et dans un environment numérique? En prensa

- Hernández, A. y Iglesias, A. (2020) (Coord.). Evaluación de las competencias digitales de estudiantes de Educación obligatoria. Diseño, validación y presentación de la prueba ECODIES. Octaedro. ISBN:978-84-18348-08-2

Capítulos de Libro

- Hernández, A. y Iglesias, A. (2020). La incidencia de variables personales y familiares en la adquisición y desarrollo de la competencia digital en adolescentes de Educación Obligatoria. En A. Hernández y A. Iglesias (coord.), Evaluación de las competencias digitales de estudiantes de Educación obligatoria. Diseño, validación y presentación de la prueba ECODIES. Octaedro. ISBN:978-84-18348-08-2

- Pérez, A. y Iglesias, A. (2017). La educación frente al U-Learning: el aprendizaje anyplace, anyware, anytime. En A.I. Allueva y J.L. Alejandre (coord.), Aportaciones de las tecnologías como eje en el nuevo paradigma educativo (pp. 359-373). Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza (Cátedra Banco Santander). ISBN: 978-84-16933-99-0

- Iglesias, A. & García, B. (2015). Learning Goes Mobile: Devices and APPS for the Practice of Contents at Tertiary Level. In D. Fonseca, & E. Redondo (coords.), Handbook of Research on Applied e-Learning in Engineering and Architecture Education (pp. 472-496). USA: IGI-Global Editorial. ISBN: 9781466688032. Doi: 10.4018/978-1-5225-0783-3.ch032

- Iglesias, A., Pedrero, C., Blanco, F., Bartolo, Mª del R., González, Mª.A., Castilla, I., & Rodríguez, T. (2015). Proyectos “Trabajamos en la nube”, “Detectives escolares: el misterio del león de piedra” y “Platero y nosotros”. En A. García-Valcárcel (coord.), Proyectos de trabajo colaborativo con TIC (pp.81-129). Síntesis. ISBN: 978-84-9077-159-4

- Sánchez, M.C., Iglesias, A. y Pedrero, C. (2014). Experiencia innovadora mediante Blended Learning para el trabajo colaborativo en centros de educación primaria. En A.V. Martín García (coord.), Blended Learning en Educación Superior. Perspectivas de innovación y cambio. Síntesis. ISBN: 978-84-995884-3-8