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Juan-Francisco Álvarez-Herrero

Pais España Adscripción Institucional Universidad de Alicante

Sobre mí

Juan-Francisco Álvarez-Herrero

Profesor Ayudante-Doctor

Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas

Facultad de Educación

Universidad de Alicante

 

http://orcid.org/0000-0002-9988-8286

http://www.researcherid.com/rid/L-2850-2017

https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=DbUP2SkAAAAJ

https://alicante.academia.edu/JuanFcoAlvarez

https://www.researchgate.net/profile/Juan_Francisco_Alvarez

 

Actividad, proyectos y publicaciones

En cuanto a su formación, es Licenciado en Ciencias Químicas, especialidad: fundamental, rama: Química Orgánica por la Universidad de Valencia (UV). Posee el Máster universitario en Tecnología Educativa: e-learning y gestión del conocimiento, así como es Doctor en Tecnología Educativa: e-learning y gestión del conocimiento (calificación de Sobresaliente Cum-Laude) por la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona. También posee el Máster universitario en dirección y gestión de centros educativos por la Universidad Católica de Valencia (UCV) y el título de Experto Universitario en Internet y sus Aplicaciones por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

En el ámbito de la docencia, ha sido profesor de educación secundaria en las áreas de Física y Química y Biología y Geología en el centro Fundación Educativa ACI – Esclavas SCJ Alcoy desde 1994 hasta septiembre de 2020. Desde 2014 a 2017 ejerció además la dirección de dicho centro.

En la Universidad Católica de Valencia ha sido profesor contratado de las asignaturas: Las TIC y la gestión del aula y Las TIC y la gestión del centro del Máster universitario en Innovación Tecnológica de la Educación, desde 2014 hasta septiembre de 2020. Además ha dirigido más de 20 Trabajos final de Máster y ha formado parte de tribunales de defensas de TFMs en dicha universidad.

En la Universidad de Alicante es profesor ayudante-doctor en el Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Facultad de Educación desde el curso 2020-2021 hasta la actualidad, donde imparte las áreas de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales y Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en el Grado de Magisterio, especialidad Educación Infantil. También dirige TFGs en dicho grado. Previamente ha sido profesor asociado en dicha universidad, desde el curso 2016-2017 hasta septiembre de 2020.

Así mismo ha sido y es coordinador y autor de dos cursos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), concretamente de: El desempeño de la función directiva y Actualización de las competencias directivas. Anteriormente fue tutor y coordinador de los cursos: ABP en Secundaria y Bachillerato y PLE.

Ha sido y es formador para diferentes CEFIREs de la Comunidad Valenciana y Centros de profesores del resto de España. Así mismo también ha sido ponente en numerosos Encuentros, Jornadas y Congresos. También ha sido invitado a dar formación en diversas universidades tanto de España como de Sudámerica, así como en numerosos centros educativos de todas las etapas educativas.

Algunas de sus publicaciones más relevantes:

 

Álvarez-Herrero, J. F. & Gisbert Cervera, M. (2015). Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España: Creencias y autopercepciones [Information Literacy Grade of Secondary School Teachers in Spain - Beliefs and Self- Perceptions]. Comunicar, 45, 187-194. https://doi.org/10.3916/C45-2015-20

Roig-Vila, R. & Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Repercusión en Twitter de las metodologías activas ABP, Flipped Classroom y Gamificación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 79-96. https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23272

Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Tendencias en la Tecnología Educativa de nuestros días. Edetania. Estudios y Propuestas Socioeducativas, 56, 43-60. https://doi.org/10.46583/edetania_2019.56.506

Álvarez-Herrero, J. F. y Valls Bautista, C. (2019). Utilización de la contextualización mediante el uso de demostraciones experimentales para mejorar la percepción y la actitud hacía la Química de los futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 37(3), 73-88. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2674

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje móvil con itinerarios didácticos en alumnado de secundaria con geolocalización, realidad aumentada e Instagram. En, D. Cobos-Sanchiz, E. López-Meneses, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1140-1148). Octaedro. http://bit.ly/geoRAinsta

Álvarez-Herrero, J. F. y Fernández-Herrero, J. (2020). Aprendizaje online versus presencial. Percepciones del alumnado del grado de Magisterio en Educación Infantil. En R. Roig-Vila (Ed.) La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 5-12). Octaedro. http://bit.ly/onlineVSpresencia

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje de las ciencias por indagación, en modalidad online, con alumnado de secundaria y alumnado universitario y en tiempos de la COVID-19. Dos realidades distintas, un nexo común y un argumento diferenciador. Educación Química, 31(5), 60-65. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.5.77091

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Evolución de la percepción del docente de secundaria español sobre la formación en TIC. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 71, 1-15. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.71.1567

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). El poder de la anticipación en la evaluación: simulacros de examen y rúbricas en la educación superior. Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 38(2), 51-58. https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.2.51-58

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Pensamiento computacional en Educación Infantil, más allá de los robots de suelo. Education in the Knowledge Society (EKS), 21 (2020), Article 21. http://dx.doi.org/10.14201/eks.22366 

Álvarez Herrero, J. (2021). Diseño y validación de un instrumento para la taxonomía de los robots de suelo en Educación Infantil. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 60, 59-76. https://doi.org/10.12795/pixelbit.78475

Merma-Molina, G., Gavilán-Martín, D., & Álvarez-Herrero, J.-F. (2021). Education for Sustainable Development: The Impact of the Values in Mobile Phone Addiction. Sustainability, 13(3), 1479. http://doi.org/10.3390/su13031479

 

 

Llamamientos y colaboraciones

Intereses de investigación: tecnología educativa, didáctica de las ciencias, implementación de las tecnologías digitales en la enseñanza de las ciencias, ciencias experimentales, redes sociales, metodologías activas, entornos personales de aprendizaje, competencias digital docente, robótica educativa y pensamiento computacional, realidad aumentada, geolocalización, tecnologías digitales y educación, STEM, sostenibilidad, educación ambbiental, alfabetizaciones múltiples, evaluación, formación continua, formación docente, e-learning, aprendizaje móvil, aprendizaje ubicuo, aprendizaje online, aprendizaje semipresencial,