La imagen de España en el exterior y su influencia en el aprendizaje de español como lengua extranjera, ¿un caso de manipulación?

Enfoque

Esta presentación parte de la idea que defiende Dörney (2005) de que uno de los factores que motiva previamente el estudio de una lengua extranjera está en relación con las percepciones culturales positivas que proporcionan una imagen idealizada del aprendizaje de dicha lengua y de su comunidad lingüística. El estudiante decide aprender una lengua sobre la que tiene una serie de creencias o ideas, al igual que de su comunidad lingüística. Estas creencias afectarán a su motivación, tanto si se cumplen como si no.

Estas percepciones o imágenes culturales, en muchos casos simplificadas, dependen del bagaje cultural del aprendiente, de la imagen que esa lengua o país proyecte al mundo y pueden verse modificadas a lo largo del proceso de adquisición de la lengua extranjera. El contacto con la comunidad lingüística, si llega a haberlo, el éxito o el fracaso a la hora de poner en práctica la lengua extranjera con personas nativas, y el conocimiento progresivo de la cultura y la sociedad de la LE, se podrán ver modificadas y, a su vez, modificarán la motivación, influyendo, por tanto, en el proceso de aprendizaje. Pero, además, estas imágenes están fuertemente condicionadas por el discurso de representación de la comunidad a la que se pertenece, en este caso, Malasia. La percepción de otras comunidades no se substancia, en general, en un discurso propio e individual, sino que depende directamente de la imagen que el otro tiene en una comunidad diferente.

La imagen que un país proyecta en el exterior es decisiva, pues esta afecta o puede afectar a muchos factores: al atractivo turístico, a la inversión extranjera, al interés de estudiantes extranjeros, a la reputación de las empresas que trabajan en el extranjero, a la valoración e interés por el estudio de su lengua, a las inversiones industriales en él, etc. Como señala Otero (2013: 131), “la imagen internacional de un país puede ejercer, y de hecho ejerce, una importante influencia en múltiples dimensiones, desde la cultural y científica hasta la cooperación o las relaciones internacionales”.

En este sentido, mi contribución al congreso se centra, por un lado, en analizar cuál es la imagen que proyecta España en el exterior, para lo que analizaré los elementos de promoción de la marca España Global (conocida hasta 2018 como Marca España), así como los resultados obtenido por el Observatorio Imagen de España (OIE), del Real Instituto Elcano. Por otro, se pondrán en relación los resultados obtenidos con las percepciones culturales que tienen de España los estudiantes de español como lengua extranjera de la University of Malaya, Malasia, en la que ejercí como lectora MAEC-AECID, a los que les realicé un cuestionario para obtenerlas. Por último, se analizará el tipo de proyección de España en el exterior y su posible influencia en el aprendizaje del español, incidiendo en los posibles sesgos y estereotipos.