La representación del acoso escolar en las series adolescentes españolas: motivos, evolución y nuevas tecnologías. El estudio de caso de Compañeros (1998), Física o Química (2008) y Merlí (2015).

Enfoque

El acoso escolar, también conocido como bullying, es un problema social que afecta a niños y adolescentes en etapa escolar. Este fenómeno se caracteriza por un comportamiento agresivo y repetitivo, donde una o varias personas ejercen violencia sobre otra de forma física o psicológica. Dado que las ficciones seriadas constituyen uno de los productos audiovisuales más influyentes de la actualidad, se considera necesario analizar la representación que el acoso escolar ha tenido en ellas a lo largo de los años. Más aún cuando van dirigidas a adolescentes, pues resulta una herramienta poderosa para concienciar sobre los efectos negativos del acoso escolar, cómo reconocerlo, cómo buscar ayuda y cómo detenerlo.

Así el objetivo principal de esta investigación es identificar los patrones narrativos utilizados para abordar el tema del acoso escolar en las series adolescentes españolas. Como objetivos secundarios se persigue categorizar los diferentes motivos por los cuales este se produce; determinar la evolución que cada uno de ellos ha sufrido; y reflexionar sobre el papel del surgimiento de las nuevas tecnologías en esto.

La metodología utilizada es mixta, cualitativa y cuantitativa, de análisis de contenido; para así categorizar, describir y cuantificar los diferentes ítems detectados. Se hace a través del estudio de caso de tres series: Compañeros (1998), Física o Química (2008) y Merlí (2015).

Los resultados evidencian que el acoso escolar sucede en estas series por los siguientes motivos: raciales, de orientación sexual, de género, económicos y por otros motivos aislados. Coinciden así en dirigirse hacia las personas que se consideran diferentes, para apartarse de ellas y cambian por lo tanto con el tiempo, pues avanzan conforme lo hace la normalización de ciertas cosas en la sociedad. Además, se aprecia que las nuevas tecnologías han aportado nuevos métodos para ejercer acoso.

Las conclusiones muestran que el acoso escolar es una preocupación reciente y que su representación evoluciona positivamente, teniendo cada vez más concienciación al respecto en las series y demostrándola. Al principio no se le prestaba atención al acoso escolar (Compañeros, 1998); luego comenzó a observarse y a señalarse sin tener un método de actuación determinado o a nombrarlo como tal (Física o Química, 2008). En Merlí (2015) se aprecia ya la concienciación social al respecto y se refleja la postura de los profesores de tolerancia cero, no se le quita importancia y se centra además en las secuelas psicológicas que puede dejar.