El ciberbullying y su relación con el suicidio: un taller para formar a los docentes.

Enfoque

Este estudio pretende abordar una problemática que afecta a la sociedad actual: el ciberacoso y su relación con el suicidio en los adolescentes. Se destaca también la necesidad de una intervención educativa rápida y eficaz. Las Tecnologías de la Información (TIC) han crecido exponencialmente en los últimos años, lo cual ha favorecido la aparición del ciberacoso como una de sus peores consecuencias. A lo largo del escrito se presentan referencias clave acerca del impacto del acoso digital, así como de sus consecuencias emocionales y la relevancia de la alfabetización digital en la prevención de este problema. Además, se trata la importancia de la comunidad educativa en la identificación temprana y la actuación sobre estos problemas.

Para ello, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica sobre el ciberacoso y el suicidio en adolescentes mediante el análisis de estudios previos, marcos legislativos y estrategias de prevención. Asimismo, se  han examinado distintos enfoques teóricos acerca del acoso escolar y de su evolución en el ámbito digital, además de diversas iniciativas de intervención que se han puesto en marcha en varios entornos educativos. También se han revisado distintos estudios sobre la formación de los docentes en este campo, identificando graves carencias en la capacitación de los profesores para abordar estos problemas de manera efectiva.

La revisión de la literatura pone en evidencia el aumento de la presencia del ciberbullying y de sus consecuencias en la salud mental de los más jóvenes, incluyendo la depresión, la ansiedad y, en los casos más extremos, la ideación suicida. Se identifican varios factores de riesgo, como el anonimato en las redes, la falta de supervisión parental y la ausencia de protocolos claros en los centros educativos. La urgente necesidad de formar a los docentes para que puedan detectar y enfrentarse a situaciones de acoso, tanto en la clase como en el medio digital, queda patente. Por este motivo, se propone un modelo de gestión e intervención basado en la sensibilización de la comunidad escolar y en la educación emocional para fomentar la creación de entornos respetuosos y seguros.

Las estrategias para tratar el problema varían según la opinión de los expertos. Los estudios de García Raga y López Martín (2023) encuentran la solución en la necesidad de mejorar la convivencia escolar mediante la educación emocional, mientras que otros autores como Mann, Michel y Auerbach (2021) sugieren la implementación de estrategias basadas en la evidencia para la prevención del suicidio en jóvenes que han sufrido ciberbullying. Cristancho y Vega (2020) proponen, desde una perspectiva educativa, la necesidad de educar a los profesores en la detección e intervención en los casos de ciberacoso, haciendo hincapié en que la falta de formación en este tema complica la puesta en práctica de medidas eficaces. Al mismo tiempo, Millán-Franco y Domínguez de la Rosa (2023) analizan en su estudio el discurso que tienen los medios digitales sobre el ciberbullying, concluyendo que persisten concepciones erróneas sobre su impacto.