Enfoque
En la época actual, la información se encuentra en internet y en muchas ocasiones no hay que buscarla, ya que se recibe por correo electrónico o aparece entre nuestros mensajes de las redes sociales. Esta sobreexposición hace que resulte fundamental saber distinguir contenido verídico de las denominadas como fake news. Uno de los medios para poder hacerlo es educando para ello, propiciando una educación crítica y una formación consistente en referencia al empleo de la redes sociales, en torno al desarrollo de la competencia digital y en relación al uso ético de las tecnologías.
Una educación en valores, sustentada en los derechos humanos y en el empleo consciente y empático de las herramientas digitales, podría ser un paso hacia una sociedad y una ciudadanía más solidaria y comprometida. No todo vale por un like, no todo vale por lograr que un vídeo se haga viral. Contrastar antes de compartir puede ser una buena enseñanza para transmitir a la juventud en nuestros centros educativos.
Cambiar la prohibición por la formación en el uso responsable de toda la tecnología y avances que existen hoy en día supone parte de la respuesta. Existen numerosas experiencias de aula en las que se persigue el desarrollo de un pensamiento crítico del alumnado al respecto del empleo de las redes sociales, así como el desarrollo de su competencia digital para promover el uso saludable, ético y responsable de las herramientas digitales.
Metodologías de aula como el aprendizaje servicio o el aprendizaje basado en proyectos, así como las nuevas situaciones de aprendizaje recogidas en la LOMLOE, pueden suponer una apuesta por una educación más comprometida y abierta a la sociedad, así como una respuesta a los cambios que las tecnologías nos están demandando: ¿cómo evitar el uso de herramientas de plagio? ¿Debe cambiar la educación y el tipo de tareas que demandamos a nuestro alumnado? ¿Se pueden usar las nuevas plataformas, como el Chat GPT, como parte de nuestra propuesta educativa?
Paralelamente, desde la investigación también se ha puesto el foco en la importancia de la evidencia a la hora de recoger y divulgar resultados, alejándose de teorías pseudocientíficas y poco fundamentadas. Igualmente, se pueden encontrar interesantes estudios centrados en la politización de la educación: ¿hay ideología en las aulas?
En definitiva, se propone un simposio centrado en la parte ética y social de la educación. Un simposio abierto a experiencias de aula de todas las etapas educativas que promuevan el uso responsable de la tecnología, el pensamiento crítico y una relación directa y reflexiva con la sociedad. Igualmente, tendrán cabida las propuestas educativas innovadoras centradas en evitar el plagio y la copia. Además, también se aceptarán investigaciones enfocadas a promover una educación basada en evidencias, así como las relacionadas con la politización de la educación y sus posibles consecuencias.
Líneas temáticas:
- Experiencias de educación en valores
- Experiencias educativas para el desarrollo del pensamiento crítico
- Experiencias educativas relacionadas con las fake news
- Experiencias educativas relacionadas con el desarrollo de la competencia digital, tanto discente como docente
- Uso de redes sociales a nivel educativo
- Educación basada en la evidencia
- Investigaciones relacionadas con la ideología y la politización en las aulas y en la educación
- El plagio y la copia en la educación
- Experiencias educativas del uso de la tutoría como espacio de desarrollo de la conciencia ciudadana y social del alumnado
- El componente social en el aula a través de las metodologías activas y las situaciones de aprendizaje
